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徐州市王杰中学综合做校本课程立项书

发布时间:2017-08-07  |  发文作者:  |  点击数:[]

编号:                 

 

 

 

 

 

 

 

 

2017年度

徐州市王杰中学校本课程立项书

 

工作坊名称    steam综合组    

                    课程类别     国家课程校本化    

课程名称 砺剑行动(铸就过硬的军事技能)

                   

  2017    6    20  

课程立项书内容:

坊主姓名

段波

工作坊名称

Steam与国防教育(综合组)

   

所任学科

信息

   

本科

   

38

所在年级

高中一年级

   

中教高级

联系电话

13952186062

电子邮件

xzsdb@126.com

课程组核心成员(不含坊主)

姓名

所属学科组

职称

课程中分工

王治

音乐(4课时)

中教高级

军事影视欣赏

训练前动员

励志音乐学唱

军歌嘹亮

周妍

体育(4课时)

中教一级

障碍跑、跨栏跑

马雁

美术(3课时)

中教高级

简笔画与人体结构

简笔画与跨栏跑

简笔画与障碍跑

张业蕾

信息(2课时)

中教一级

音视频信息的采集与加工

卜囡

信息(2课时)

中教一级

图像信息的采集与加工

顾开基

信息(2课时)

中教高级

信息的集成与发布

课程

需求分析

《中华人民共和国国防教育法》第十四条和第十五条分别对各个学段学校的国防教育作了规定,在第十六条中要求“学校应当将国防教育列入学校的工作和教学计划,采取有效措施,保证国防教育的质量和效果。”由此可见,学校国防教育既是实施素质教育的必要内容和重要内容,也是每一位学生所享有的权利和义务。青少年需要更多的形式、更多的时间、更多的渠道接受国防教育,需要对国防问题有深层次的理解、感受和思考。

    以往的国防教育往往局限于某一学科,而“国防教育”中同一项内容往往涉及多个学科,单一学科的资源往往捉襟见肘,很难全面的、深刻的解释问题,很难从不同角度去体验活动。 

在现今steam教育的创新时代已经到来,利用steam进行国防教育已成为中小学国防教育中的一个核心问题。以往空洞的说教,已经跟不上当下国防教育教学的发展,为了改变这种现状,在实际教学中利用技术、科学、艺术、工程和数学多学科融合的知识构建出具体实用的新型国防教育教学模式,就成为学校国防教育面临的首要问题。

Steam教育所包含的课程中渗透了很多与国防相关的内容,为教学中巧妙自然的渗透国防教育提供了丰富的教育教学资源和多种教学方法,此外,steam教育利用“建构主义”教学,更注重学习过程,而不是结果。这些正是适合国防教育的资源、方法和目的。

课程目标

 

1.通过相关知识的学习和训练,使学生能够掌握基本的军事操练技能,理解这些技能在实际战争中的作用和适用范围,从理论上掌握这些技能的训练方法和步骤。

2.通过感受音乐情景触发内在情感,感受军人精神,从而增强练就过硬技能的自信心;通过体育课程的训练达到操练标准;通过简笔画让学生深化对每个动作要领的标准的理解;通过对训练内容制作的影片介绍从过程中找寻训练的问题,内化对操练的理解;通过制作的flash动画、网页、手机客户端的美篇等软件全面的展示训练过程和内容,分享训练的经验和教训,总结训练的方法和技巧,为以后的军事技能操练提供更为详实有效的借鉴。

3.通过军队教官在军事工程学和人体力学的讲解让学生深刻体会军事技能操练对于国防的重要性和必要性,通过分享战斗故事,激发学生的爱国热情,树立报效祖国的宏大志向。

课题框架

 

课题框架

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


研发

时间安排

一、建立子课题组及开题阶段:

1.20176月中旬之前建立国防教育地理学科校本课程工作坊,确定坊主、组员。

2.请江苏师大专家指导并开题。

3.2017627日之前,确定研究内容、框架、实施方法、评价措施,拆分研究任务,落实到人。完成工作坊校本课程立项书。

二、研究和实施阶段

1. 201778

(1)工作坊成员按照课程分工开展研究,完成各自任务,包括设计教学内容,沟通学科间的衔接问题,找寻教学资料,制作教学课件(包含微课等资源),规划预期成果,形成完整、规范的文字材料。

28月下旬开设两节综合组国防教育课程模拟课。

2. 20178月~20186

(1)确定时间、地点、学生、教师,正式安排课表,开展国防教育校本课程教学。教学力求彰显校本特色,规范教学行为,通过校本化的方式升华国家课程相关内容的教学。

2)任课教师除完成国防教育校本课程教学常规材料之外,还要撰写相关论文。

3)任课教师每人开设一节展示课。

三、结题答辩阶段

20186月,整理研究成果,完成结题报告,参加结题答辩。

 

课程

实施保障

.保障条件:(需要改)

1、参与该课程开发的课程组组成员正直中年,不仅思想意识新,而且具有多年的教育科研经验,在教学改革中做出了一定的成绩。成员们业务素质过硬,有较高的教科研工作热情,对该课程的开发具有浓厚的兴趣,对实施该课程开发的重要性、必要性和可行性已进行了大量的前期研究工作,并潜心钻研教育学、心理学、统计学等理论知识,这些都为该校本课程的开发工作提供了充足的力量保证。

2.该课程的开发与研究有一定的基础,课题组成员中有多人参与了省、市立项的重点课题的研究工作,得到了上级部门的支持和认可,为该研究开发工作打下了良好的基础。

3.我校领导重视、支持教育科研,研究经费和资料设备有充足的保障。今年学校又建立了国防教育基地,信息渠道畅通,教学和科研设备先进,此外,学校的资料室、网络教室、图书室为课程开发提供便利,图书、报刊、电子读物等藏量丰富,为教师们查阅有关资料和学习研究提供了方便。

4.学校近两年来,发展迅速,有专用经费用于聘请专家教授来校讲座、调研,并对我们的教师进行业务培训。另外学校与江苏师范大学、市教研室等部门有密切的联系,这些单位的领导、专家们对我校教科研及该课题研究、校本课程开发工作非常关心,经常给予指导和帮助。

 

江苏师范大学专家意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

签名

年月日

 

徐州市王杰中学学术委员会意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

盖章

年月日

 

(此表一式二份:上交徐州市王杰中学、徐州市王杰中学教师发展中心审批后备案,个人请自行留存)

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国家课程
徐州市王杰中学综合做校本课程立项书
2017-08-07 |  | []

编号:                 

 

 

 

 

 

 

 

 

2017年度

徐州市王杰中学校本课程立项书

 

工作坊名称    steam综合组    

                    课程类别     国家课程校本化    

课程名称 砺剑行动(铸就过硬的军事技能)

                   

  2017    6    20  

课程立项书内容:

坊主姓名

段波

工作坊名称

Steam与国防教育(综合组)

   

所任学科

信息

   

本科

   

38

所在年级

高中一年级

   

中教高级

联系电话

13952186062

电子邮件

xzsdb@126.com

课程组核心成员(不含坊主)

姓名

所属学科组

职称

课程中分工

王治

音乐(4课时)

中教高级

军事影视欣赏

训练前动员

励志音乐学唱

军歌嘹亮

周妍

体育(4课时)

中教一级

障碍跑、跨栏跑

马雁

美术(3课时)

中教高级

简笔画与人体结构

简笔画与跨栏跑

简笔画与障碍跑

张业蕾

信息(2课时)

中教一级

音视频信息的采集与加工

卜囡

信息(2课时)

中教一级

图像信息的采集与加工

顾开基

信息(2课时)

中教高级

信息的集成与发布

课程

需求分析

《中华人民共和国国防教育法》第十四条和第十五条分别对各个学段学校的国防教育作了规定,在第十六条中要求“学校应当将国防教育列入学校的工作和教学计划,采取有效措施,保证国防教育的质量和效果。”由此可见,学校国防教育既是实施素质教育的必要内容和重要内容,也是每一位学生所享有的权利和义务。青少年需要更多的形式、更多的时间、更多的渠道接受国防教育,需要对国防问题有深层次的理解、感受和思考。

    以往的国防教育往往局限于某一学科,而“国防教育”中同一项内容往往涉及多个学科,单一学科的资源往往捉襟见肘,很难全面的、深刻的解释问题,很难从不同角度去体验活动。 

在现今steam教育的创新时代已经到来,利用steam进行国防教育已成为中小学国防教育中的一个核心问题。以往空洞的说教,已经跟不上当下国防教育教学的发展,为了改变这种现状,在实际教学中利用技术、科学、艺术、工程和数学多学科融合的知识构建出具体实用的新型国防教育教学模式,就成为学校国防教育面临的首要问题。

Steam教育所包含的课程中渗透了很多与国防相关的内容,为教学中巧妙自然的渗透国防教育提供了丰富的教育教学资源和多种教学方法,此外,steam教育利用“建构主义”教学,更注重学习过程,而不是结果。这些正是适合国防教育的资源、方法和目的。

课程目标

 

1.通过相关知识的学习和训练,使学生能够掌握基本的军事操练技能,理解这些技能在实际战争中的作用和适用范围,从理论上掌握这些技能的训练方法和步骤。

2.通过感受音乐情景触发内在情感,感受军人精神,从而增强练就过硬技能的自信心;通过体育课程的训练达到操练标准;通过简笔画让学生深化对每个动作要领的标准的理解;通过对训练内容制作的影片介绍从过程中找寻训练的问题,内化对操练的理解;通过制作的flash动画、网页、手机客户端的美篇等软件全面的展示训练过程和内容,分享训练的经验和教训,总结训练的方法和技巧,为以后的军事技能操练提供更为详实有效的借鉴。

3.通过军队教官在军事工程学和人体力学的讲解让学生深刻体会军事技能操练对于国防的重要性和必要性,通过分享战斗故事,激发学生的爱国热情,树立报效祖国的宏大志向。

课题框架

 

课题框架

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


研发

时间安排

一、建立子课题组及开题阶段:

1.20176月中旬之前建立国防教育地理学科校本课程工作坊,确定坊主、组员。

2.请江苏师大专家指导并开题。

3.2017627日之前,确定研究内容、框架、实施方法、评价措施,拆分研究任务,落实到人。完成工作坊校本课程立项书。

二、研究和实施阶段

1. 201778

(1)工作坊成员按照课程分工开展研究,完成各自任务,包括设计教学内容,沟通学科间的衔接问题,找寻教学资料,制作教学课件(包含微课等资源),规划预期成果,形成完整、规范的文字材料。

28月下旬开设两节综合组国防教育课程模拟课。

2. 20178月~20186

(1)确定时间、地点、学生、教师,正式安排课表,开展国防教育校本课程教学。教学力求彰显校本特色,规范教学行为,通过校本化的方式升华国家课程相关内容的教学。

2)任课教师除完成国防教育校本课程教学常规材料之外,还要撰写相关论文。

3)任课教师每人开设一节展示课。

三、结题答辩阶段

20186月,整理研究成果,完成结题报告,参加结题答辩。

 

课程

实施保障

.保障条件:(需要改)

1、参与该课程开发的课程组组成员正直中年,不仅思想意识新,而且具有多年的教育科研经验,在教学改革中做出了一定的成绩。成员们业务素质过硬,有较高的教科研工作热情,对该课程的开发具有浓厚的兴趣,对实施该课程开发的重要性、必要性和可行性已进行了大量的前期研究工作,并潜心钻研教育学、心理学、统计学等理论知识,这些都为该校本课程的开发工作提供了充足的力量保证。

2.该课程的开发与研究有一定的基础,课题组成员中有多人参与了省、市立项的重点课题的研究工作,得到了上级部门的支持和认可,为该研究开发工作打下了良好的基础。

3.我校领导重视、支持教育科研,研究经费和资料设备有充足的保障。今年学校又建立了国防教育基地,信息渠道畅通,教学和科研设备先进,此外,学校的资料室、网络教室、图书室为课程开发提供便利,图书、报刊、电子读物等藏量丰富,为教师们查阅有关资料和学习研究提供了方便。

4.学校近两年来,发展迅速,有专用经费用于聘请专家教授来校讲座、调研,并对我们的教师进行业务培训。另外学校与江苏师范大学、市教研室等部门有密切的联系,这些单位的领导、专家们对我校教科研及该课题研究、校本课程开发工作非常关心,经常给予指导和帮助。

 

江苏师范大学专家意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

签名

年月日

 

徐州市王杰中学学术委员会意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

盖章

年月日

 

(此表一式二份:上交徐州市王杰中学、徐州市王杰中学教师发展中心审批后备案,个人请自行留存)

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